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升旗演讲 | 心有方向 学有所长:海淀进修实验学校学生分享“私人订制”的学习方法

发布日期:2018-04-17 发布人:本站

演讲人 :吴鑫宇 闫东旭
指导老师:王 严 张方园 刘 念
升旗手 :郑 林 吕 晶 王悦婷
护旗手 :陆冉鹏 周天宇 何雨彬

01/心有方向 学有所长
演讲人:吴鑫宇

02/反思的力量
演讲人:闫东旭

心有方向 学有所长

  这学期,“心有方向 学有所长”这句话可以说听过不止一遍了,对于我们这届高一学生来说,这句话可能更有现实意义。

  因为刚入学时,我就遇到了第一个分叉口,此次高考要从理化生史地政六门中选择三科。马上,我们就面临了一次调研:六选三的初选。我想:如果文理都选是有点赚的,这样大学专业的选择面更大。虽然我对生物和物理有些兴趣,但学长告诉我生物和物理学起来很难,谁不想学个轻松点的呢?
  我初中化学学得还行,理科就选化学好了。据说地理有点偏理,干脆选个纯文点的……我靠着自己的直觉,很快就把六选三锁定在化学、政治和历史这三科。

  但是接下来的深入学习后,我发现政治和历史的学习并没有我认为的那般容易。就拿政治的大题来说,举的例子是生活中的,知识点都在书本上。而我却是看过答案后也无法理解知识点与例子存在哪些联系,就这样,不解的疑惑一直堆到了期中考试,结果也正如意料般的不尽人意。
  与此同时,在化学这一科目的学习上我却轻松许多。而且在深入学习之后,我惊讶地发现理化生这三科有着强烈的联系。比如,生物中有关化学键的知识需要化学知识来理解。而且这三科的学习都有一个共性:需要理解的东西有很多,而一旦你理解了某个知识点,相关的其他知识也就很容易掌握了。
例如一次老师布置的预习作业,有一道小题翻来覆去看书也解决不了。因为它引入了一个全新的概念:电势能,这是我完全没有接触过的。运用起来总是出现问题,但当我想到将抽象的电势能类比熟悉的重力势能就好做了,剩下的问题就一口气解决了,心中也不禁燃起自豪之情。 

  因此我想,选择不仅要看分数,还要看适不适合。如果选择了不适合自己的,学习会成为负担,会造成恶性循环,越来越差。在我看来,理化生需要一种举一反三的能力,这就需要你具有较强的逻辑思维,善于推理和演绎;而史地政更需要你解读材料、联系生活,在对知识深入理解的基础上,根据相应的情境调动和运用知识论证和探讨问题,需要较强的分析理解和语言表达能力。我想,我可能更擅长演绎推理,将抽象的概念具象化。所以,理化生的理科组合更适合我。

  后来,为了更深入地了解这三科,上个学期,我非常荣幸地参与了中科院微生物所的生物课题研究,在寒假中好几天都泡在实验室,体验了一把“搞科研”的感觉。精细的实操实验和严密的实验逻辑让我体验到了钻研的乐趣。所以选择还要考虑兴趣,搞清楚什么是自己想要的。

  这学期,六选三的第二次选择,我进行乾坤大逆转,改成了理化生纯理组合。现在成绩一直还不错,学习也没有变的吃力,而且是越学越收获多,成就感越强,这让我更坚定了自己的选择。

  这一学期以来的摸索让我认识到,高考科目的选择关系我未来的人生方向。这种选择不能猎奇,不能跟风,更不能避重就轻投机取巧,它需要我们对各科学习特点的正确认识,对自身能力、学习风格和兴趣的客观评价,对学科与未来职业发展关系的了解和把握。只有综合这些方面慎重考虑,才能作出真正理性的选择。

  最后,祝愿每一位即将面对抉择的初高三同学,祝愿也将面对中考六选三的学弟学妹,理性思考,学会选择,坚定方向,走出真正学有所长的人生之路。

反思的力量

  “吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这句话想必大家都熟知。它体现的道理是,反思可以让我们成为更好的人。其实,在学习上,反思也是至关重要的,它让我们的学习方法不断改良,直到像“私人订制”的一样适合自己。

  还记得初三前,我的学习成绩并不是很好。特别是一次数学考试的失利给了我很大的打击。我明白,数学一直是我的弱项,如果不在中考前解决,那么很可能会挂科,于是我下定决心开始努力。先从这次数学考试着手,到底问题出在哪儿?

  整篇卷子看下来,我发现自己出错最多的是几何证明题。于是,我开始专心研究几何证明。我将可直接证明命题成立的条件划分为直接条件,把用来证明主要条件成立的条件划分为间接条件。我发现几何证明题有着共性:对于直接条件,如果题干之中并无声明,那么一定有其他的间接条件可以证明它是成立的,那些间接条件要么题干中包含,要么需要借助辅助线或者定理来证明。说白了,就是先用间接条件证明直接条件,再用直接条件证明命题。

  比如我要证明数学是很好理解的,那我首先需要证明数学很简单这个直接条件,怎么证明呢?那就要找到致使数学很简单的间接条件。
所以可以从主要条件反推出所需的间接条件,这样解题就会方便很多。但这对于几何以外的证明题适用吗?通过大量例题检验发现,这条规律确实普遍适用。之后的数学考试中,我的成绩也取得了进步,提升了10分左右!正是反思让我找到自己学习中的问题所在,学会总结解题思路,发现学习的窍门。

  步入高中以后,学习难度有了提升。高一开学时起,每次考试后,班主任都会发放阶段性的反思单让我们填写,填写的内容既包括对上个阶段自己不足之处的总结反思,又包括自己在下一阶段中想要达成的目标。这引起了我对自己前一阶段学习方法的质疑:像我上个阶段那样写完作业就开始刷题到12点真的有效吗?想想之前的题海战术让自己每天都又困又累,遇到新的问题仍然不会解决。所以,与其大量刷题,不如认真分析例题,理解每种题型的核心思想。
  第二个阶段我便调整了方法,学习效果确实提高了,成绩也有所进步。但后来,我发现每天学一部分,知识过于分散,而很多题目往往考察的是知识的综合运用。于是我再次修改了调整:不仅要注重作业,还要注重建立知识间的联系,每个单元学习后梳理知识,构建知识系统。逐渐的,一个反思性的、私人订制的学习方法就诞生了!这以后,我能够更好的抓住课堂,对待作业也更加认真,错误率也降低了;梳理的习惯,让我能够快速调用知识解决问题。
  正是因为反思,我的学习成绩提高了,学习能力也不断增强,步入了真正的学习大门。曾经感觉枯燥的学习也开始变得有趣。之前,我认为学习只是为了考试,但现在我觉得学习是一个认识自己与世界的过程,在这个过程中,发现自己的追求并付诸行动,是再令人开心不过的事了。

  德国作家海涅说:“反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。”是的,反思让我们更清楚地认识自我,也给了我们机会弥补不足,从而成为更好的自己。